EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

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COMPROMISOS PERSONALES COMO DOCENTE RESPONSIVO

La docencia, como la educación, está inspirada en una ética de la responsabilidad. “Quien se inspira en la ética de la responsabilidad piensa en cambio, no sólo en la pureza de sus valores, sino también sobre todo en las consecuencias de sus actos ”, Claudio Magris.

• Aplicar el modelo ATRIO para reconocer las necesidades y dificultades de cada estudiante mediante el aprendizaje activo.
•  Reconocer las necesidades y fortalezas de mis estudiantes, para así poder ayudarlos a que obtengan un aprendizaje activo y sostenible.
• Desarrollar la planificación, la enseñanza, y la evaluación MER, respectiva considerando las fortalezas y necesidades de cada estudiante.
• Según la necesidad de aprendizaje de los estudiantes de la clase se aplicaría las diferentes estrategias de estudio en las diversas actividades.
• Realizar la correcta retroalimentación a  mis estudiantes según las necesidades que tengan.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

FORTALEZAS, BARRERAS Y OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

Las fortalezas de aprendizaje combinan talentos y aptitudes con las habilidades y el conocimiento existentes para ayudar a los chicos a asimilar nueva información. Estas fortalezas son formas de pensar, sentir o actuar que pueden usarse eficazmente. Por ejemplo, su hijo puede entender de forma natural cómo se sienten otras personas. O, saber cómo funciona algo tan solo con desarmarlo.

BARRERAS

Tienen relación directa con el trabajo docente, son todos los ajustes, planeación, implementación, uso de recursos, estrategias, organización que el docente debe llevar a cabo para que todos los alumnos aprendan considerando sus características y condiciones. Si el docente no lo lleva a cabo entonces es una barrera metodológica o de práctica.

OPORTUNIDADES

Las oportunidades de aprendizaje deberían tener un poder explicativo significativo del rendimiento, ya que la educación ofrece una posibilidad sobre todos los demás subsistemas sociales: es «autoconstructiva». Es decir, es capaz de educar para aprender a aprender. Así, hacemos este análisis desde una perspectiva positivista de la  evolución, indagadora de oportunidades para el bien común, visualizadora de  paradigmas que hagan efectiva la idea de educar empoderando.